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층의입장에서볼때,수탈과착취만일삼는무능력한지배층을교체하여
새로운세상을만들자는혁명이라고생각했을것이분명하다.
그러나조정을이끌고있는관료들과전쟁을수행중인이순신과같은
장수,오희문과같은사대부들의입장에서볼때,이몽학의난은외란중
에왕조의체제와질서유지에정면도전하는반역일뿐이었다.지배층
의입장에서는외란의극복과내란의진압을통해체제의안정이무엇보
다중요했기때문이었다.민란을진압하는과정에서보인지배층의국정
운영에대한의지와노력에대한분석이요구되는이유이다.
민란군을평정한공로를인정받아책봉된청난공신들은외란중에내
란을극복함으로써,체제의안정적인유지와향후의발전에기여했다.
이들은자신과가족의희생을바탕으로반란군의진압에역량을집중하
였다.3등공신임득의의형제와가족16명이청난공신원종공신1등과
4
4 임득의의 형 임득인(군자감 주
청난원종공신3등에녹훈것을보면,
홍주성수성전에가족이대거참전
부)은 청난공신원종공신 1등에, 다른 형
하여홍주성을지켜내기도하였다.
제인 임득례(林得禮, 학생), 임득지(林得
智, 학생), 임득신(林得信, 학생), 임득제
외침이라는국가적혼란상황을틈타일으킨민란은,거사동기의순
(林得悌,학생),서얼형제임득량(林得良)
및 임득검(林得儉)과 장자인 임찬(林?,
수성여부를떠나긍정적인평가보다부정적인평가가많을수밖에없
학생), 조카인 임억(林?, 학생) 및 아들
인임양(林?,학생),임필(林 ,학생),임
다.그럼에도불구하고지배층의무능력을타파하고새로운세상을열겠
쟁(林?,학생),조카임완(林?),임찰(林
?,학생),임은(林?,학생),임알(林?,
다는이들의거사목적과배경등에대한상세한분석은여전히유효한
학생)등은청난원종공신3등에녹훈되었
명제이다.
다(『淸難原從功臣錄券』).
이와더불어진압군의조직과전략및전술,이들의구체적인활동에
대한분석역시매우필요하다.특히이몽학의난진압에공을세운청난
5공신에대한본격적인재조명역시반드시분석되어야한다.향후이에
대한연구자의적극적인동참과연구의활성화를기대한다.
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임진왜란당시이몽학의난과청난공신

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